In der ersten Hälfte des Jahres 2021 arbeiteten die bereits genannten CoP- internen Arbeitsgruppen an informatischen Anküpfungspunkten aus ihrer jeweiligen Fachlogik heraus. So entstand in der AG MINT das physikbezogene Projekt »Der Ton macht die Musik« und in der AG Sprachen ein Projekt zu formalen Sprachen, in welchem der Begriff »Grammatik« aus informatischer Sicht betrachtet wird. Parallel dazu arbeitete die Basisgruppe an der geplanten universitären Veranstaltung, die sich an alle Lehramtsstudierenden richtet. Im Verlaufe des Jahres wurde in mehreren CoP-Treffen jedoch deutlich, dass sich insbesondere die CoP-Mitglieder aus der zweiten und dritten Phase durch das geplante Produkt nicht vertreten fühlten, da der thematische Fokus sehr stark auf der ersten Phase der Lehrkräftebildung lag. Ein Schlüsselmoment für die CoP ergab sich, als die inhaltliche Ausgestaltung der geplanten Veranstaltung anhand mehrerer Optionen zur Disposition gestellt wurde. Im Kern wurde dabei die Frage aufgeworfen, ob sich die Veranstaltung

1. an den Inhaltsbereichen der GI-Bildungsstandards Informatik (Information und Daten, Algorithmen, Sprachen und Automaten, Informatiksysteme, Informatik, Mensch und Gesellschaft), 
2. an den Prozessbereichen der GI-Bildungsstandards Informatik (Modellieren und Implementieren, Begründen und Bewerten, Strukturieren und Vernetzen, Kommunizieren und Kooperieren, Darstellen und Interpretieren) oder
3. an allgemeinen Tätigkeiten von Lehrkräften (Lehren, Erziehen, Beurteilen, Beraten, Innovieren)

ausrichten soll. Während sich der Großteil der Vertreter*innen der ersten Phase für die erste Option aussprach, fand die dritte Option bei Personen aus der zweiten und dritten Phase Anklang. Die Vertreter*innen der ersten Phase konnten jedoch überzeugt werden, dass ihre Anliegen auch mit der dritten Option erreicht werden können, weshalb sich die CoP nun auf diese Option verständigt hat. Da eine einfache Portierbarkeit der zu erstellenden Inhalte in die zweite und dritte Phase sichergestellt werden muss, wurde im Nachgang dieser Diskussion ein modulares Konzept aus thematischen Bausteinen entwickelt.

 Dazu wurden aus verschiedenen Dokumenten, bspw. der KMK-Strategie »Bildung in der digitalen Welt« bzw. dem Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung NRW, Tätigkeiten von Lehrkräften gesammelt und in thematischen, modularen Einheiten zusammengefasst, welche die geforderten Kompetenzen adressieren. In diesem Zusammenhang sind bisher zehn Module entstanden, bspw. »Daten anlegen, abrufen und schützen«, »Gemeinsam den Schulalltag gestalten« und »Der (sichere?) Kollegiums-Chat«. Die Arbeit an den einzelnen Modulen wurde gegen Ende des Jahres 2021 aufgenommen und wird zu Anfang des Jahres 2022 fortgesetzt.

 Neben der Dissemination des Konzeptes zu diversen Gelegenheiten wie der INFOS 2021 oder dem QLB-Programmkongress konkretisierten sich gegen Ende des Jahres die Planungen für Erprobungen der thematischen Bausteine in den jeweiligen Phasen, weshalb ein weiterer Arbeitsschwerpunkt auf der Materialentwicklung lag.

Im Jahr 2022 wird der thematische Schwerpunkt sowohl auf der weiteren Materialentwicklung als auch auf der exemplarischen Erprobung der Materialien liegen. Für eine Erprobung in der universitären Lehrer*innenbildung wird zur Zeit (Stand: Januar 2022) eine Veranstaltung konzipiert, die im Sommersemester an der Universität Duisburg-Essen durchgeführt wird.

Darüber hinaus besteht für eine Erprobung in der zweiten Phase eine Kooperation mit dem Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Solingen. Dort ist geplant, einzelne Themenbausteine im Rahmen einer Fortbildung für Referendar*innen und deren Ausbilder*innen durchzuführen.

Schließlich soll eine Erprobung auch in der dritten Phase stattfinden. Dazu bestehen konkrete Absprachen mit den Verantwortlichen für Fortbildung in den Bezirksregierungen Düsseldorf und Arnsberg. Hier soll einerseits eine Erprobung mit Moderierenden von Fortbildungen und Zertifikatskursen stattfinden, andererseits ein Fortbildungsangebot für Lehrkräfte exemplarisch umgesetzt werden.

Für jeden dieser praktischen Erprobungsschritte ist dabei geplant, das Material basierend auf den Rückmeldungen der Teilnehmenden zu überarbeiten.